鄭奕講師
    鄭奕
    中國偉平管理咨詢機構(gòu)首席講師
    常住城市
    濟南市
    講師課程包
    講師視頻
    講師預(yù)約
    15065312715

    《MTP管理者角色認知與管理能力提升》


    長久以來,鄭奕老師一直希望能夠有一套適合中國企業(yè)的管理課程,可是不管是由管理觀念最先進的歐洲、美國甚或是日本,所引進的培訓(xùn)課程,或多或少都會有不服水土的現(xiàn)象產(chǎn)生,而到底適合中國企業(yè)的管理培訓(xùn)課程在哪里?


    課程緣起

    MTP(Management Training for Development Program)管理才能發(fā)展培訓(xùn),是MTP管理才能發(fā)展中心根據(jù)中國企業(yè)特質(zhì)以及多年來在企業(yè)的實務(wù)操作,鄭奕老師將這些經(jīng)驗精心描述為適當(dāng)?shù)陌咐X取多位大師的精華,最新的管理理論,發(fā)展出現(xiàn)有的『MTP管理才能發(fā)展培訓(xùn)』。

    MTP管理才能發(fā)展培訓(xùn)』架構(gòu)綜合了管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué),既展現(xiàn)當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念,又充分結(jié)合不同國家和地域,與行業(yè)的突出特征,最突出特點是完成了“知”、“行”合一的培訓(xùn)架構(gòu),在培訓(xùn)方法上強調(diào)現(xiàn)場演練和課后的實際操作指導(dǎo),實現(xiàn)了培訓(xùn)從課堂到工作實踐的延伸。對培訓(xùn)成效給予明確的承諾和保證。(請參考MTP課程特色』)

    21世紀屬于中國人的時代已經(jīng)來臨,產(chǎn)業(yè)環(huán)境瞬息萬變,企業(yè)管理面臨挑戰(zhàn)考驗,管理體系的建立與管理基礎(chǔ)的穩(wěn)固亦更加重要,『MTP管理才能發(fā)展培訓(xùn)』幫您擺脫舊有模式,創(chuàng)造合宜管理基準(zhǔn)、贏得管理典范依循,有系統(tǒng)的檢視管理盲點!


    課程核心內(nèi)容

    本課程是鄭奕老師專門中層管理人員管理能力提升與發(fā)展的需要量身定做的。課程內(nèi)容包含:管理者角色認知、組織管理原則、計劃、組織、溝通、協(xié)調(diào)、激勵、指導(dǎo)、控制、授權(quán)、團隊建設(shè)與沖突管理、情境領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等。課程引進國內(nèi)外先進的管理理念和成功的管理案例,加上講師在著名企業(yè)的任職經(jīng)驗和海外受訓(xùn)背景,使課程內(nèi)容極具針對性和系統(tǒng)性。講師能針對管理人員實際遇到的問題,提出相應(yīng)的解決對策,強調(diào)運用技能來提升管理水平。本課程有超過60個配合教學(xué)的管理視頻案例(不是電影/DVD),情景案例來自真實的工作現(xiàn)場。因此,極具特色,是其他培訓(xùn)所不具有的。


    培訓(xùn)目的

    使管理者全面性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)到管理上所應(yīng)該具備的知識、技巧與認知觀念,邁向職業(yè)化的經(jīng)理人。

    使管理者在工作上充份發(fā)揮管理職能,做好承上啟下的工作,帶動企業(yè)整體效能發(fā)揮。

    學(xué)習(xí)目標(biāo)

    使管理人員了解組織管理的原則,分清自己的角色定位與職責(zé),做好承上啟下的橋梁;

    培養(yǎng)管理人員做計劃的能力、目標(biāo)管理能力、高效會議能力、指導(dǎo)、控制和協(xié)調(diào)能力;

    學(xué)習(xí)如何成為一個優(yōu)秀的管理者,建立領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威、指導(dǎo)下屬,并給予工作授權(quán);

    知人善任,帶人帶心,學(xué)習(xí)激勵部屬的技巧;

    認識溝通的重要性,掌握高效溝通的PAC技巧,建立組織內(nèi)無障礙的溝通環(huán)境;

    掌握出色的團隊領(lǐng)導(dǎo)能力,因人因事而異,學(xué)習(xí)情境領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),增強自己的領(lǐng)導(dǎo)魅力;

    了解培育人才的重要,學(xué)習(xí)到工作中教導(dǎo)的方法;

    課程時數(shù)MTP標(biāo)準(zhǔn)版:1-3天,6小時/


    課程特色

    課程內(nèi)容

    課程系統(tǒng)架構(gòu)清晰,所有內(nèi)容前后貫穿,相互輝映,絕非單純幾個管理模塊的拼湊。

    全面性、完整的讓學(xué)員一窺管理的全貌,一次性建立管理上的概念,學(xué)習(xí)到管理上應(yīng)有的知識、技巧。

    每項內(nèi)容都透過實際的案例引述,打通思路,引導(dǎo)學(xué)員找到解決管理問題的原則。

    本套體系于2002年在國內(nèi)正式推廣,每年培訓(xùn)時數(shù)平均1000小時,歷經(jīng)千錘百煉,自成一格,為國內(nèi)少數(shù)發(fā)展成功的完整套裝課程,備受企業(yè)認同與肯定。

    上課方式:

    上課方式多元化,從各種方式中體驗學(xué)習(xí),加深印象。

    案例貼切于實際工作,講解由淺入深、化難為易,讓學(xué)員由工作時身邊發(fā)生的事例中學(xué)習(xí)到管理的精髓。

    透過活動啟發(fā),讓大家從「做」中了解到自己的不足以及需要改善注意的地方。

    活動總結(jié)深入貼切,絕非做做游戲制造熱鬧氛圍,結(jié)果船過水無痕。

    上課方式采用封閉式培訓(xùn),學(xué)員住宿與培訓(xùn)均在同一地點,集中學(xué)習(xí);

    每梯次學(xué)員人數(shù)不超過40人;

    企業(yè)培訓(xùn)負責(zé)人需在整個過程中協(xié)助全程跟進,并做好講師與學(xué)員、學(xué)員主管間的溝通窗口。


    課程架構(gòu):


    課程大綱:


    篇章與課時

    內(nèi)容大綱

    第一章 管理的角色認知與

    組織管理原則


    1、管理人員的角色認知與職責(zé)

    2、管理人員的素質(zhì)、能力、智力、績效結(jié)構(gòu)是什么
    3
    、企業(yè)管理人員的責(zé)任與正向思考的態(tài)度

    4、管理者的個性要求與EQ

    5、組織的形成

    6、指揮系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性、管理幅度適中、職務(wù)的認知、授權(quán)的運用、責(zé)權(quán)利對等

    第二章  計劃與執(zhí)行


    1、制定有效計劃的步驟及流程

    2、計劃管理的過程

    3、制訂計劃的工具

    4、計劃的實施與跟進

    5、案例:部門工作計劃的制訂與管理

    第三章 目標(biāo)管理


    1、目標(biāo)設(shè)定的五大原則 (SMART)及思考方向

    2、提高業(yè)績型和開發(fā)能力型的目標(biāo)管理

    3、如何確保目標(biāo)的執(zhí)行過程

    4目標(biāo)跟蹤檢查要遵循的6個原則

    5、評估目標(biāo)執(zhí)行成果的3種方法

    第四章 問題解決與改善


    1、問題分析與解決的系統(tǒng)思維法

    2、【物】的問題解決思維方法-PDCA

    3、工作改善的四階段法

    4、案例:工作流程的改善









    第五章  命令與工作分配


    1、什么是命令

    2、分配工作時考慮的因素及原則

    3、命令的原則

    4、案例:張主管如何給不同個性和能力的部屬下命令


    第六章  控制與協(xié)調(diào)


    1、控制的原則和五種控制的方法

    2、企業(yè)常見的控制工具(工具硬件和軟件工具)

    3、思考題:控制不足或控制過多對部屬有何不好

    4、協(xié)調(diào)的(準(zhǔn)備、進行、結(jié)論)三個階段

    5協(xié)調(diào)準(zhǔn)備的9要點

    6、協(xié)調(diào)進行的3要素

    7結(jié)論階段的5點要求

    8協(xié)調(diào)的5種方法


    第七章  部屬授權(quán)


    1、有效授權(quán)的6步驟
    2
    、對部屬授權(quán)的原則

    3授權(quán)不足或授權(quán)太多各有什么危害

    4、研討題:如何處理部屬的推卸責(zé)任或反授權(quán)問題

    第八章  部屬培育與指導(dǎo)


    1、掌握培育的要點

    2、工作指導(dǎo)的步驟

    3、OJT運用的具體方法

    4、基于勝任素質(zhì)的能力需求分析與培育

    5、案例:世界500強企業(yè)勝任素質(zhì)的能力需求

    分析與培育體系









    九章   PAC溝通技巧



    1、溝通的編碼能力訓(xùn)練(游戲:我來比劃,你來猜)

    2、回饋時需注意的事項

    3、我們?nèi)绾握f服對方,進而改變對方的行為

    4P、A、C溝通心理狀態(tài)在日常工作,生活中的運用

    5、如何運用PA、C高效溝通心理化解人際的沖突,創(chuàng)造無障礙的溝通境界

    第十章  掌握人性的激勵

       

    1、員工激勵技巧十二招

    2、視頻案例:經(jīng)理人的一分鐘激勵技巧

    3、負激勵對部屬的利弊

    4、案例:海爾的激勵機制

    5、激勵的五種力量

    6、一般管理者常犯的5種錯誤激勵

    領(lǐng)

    導(dǎo)

    發(fā)

    第十一章  權(quán)變式的領(lǐng)導(dǎo)


    1、如何針對四類員工采取不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

    2、管理人員是否知道自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,部屬是否尊重你,擁護你

    3、情境領(lǐng)導(dǎo)模式

    視頻案例1:告知式S1

    視頻案例2:推銷式S2

    視頻案例3:參與式S3

    視頻案例4:授權(quán)式S4

    4、研討題:面對不同的部屬,你該采取哪種領(lǐng)導(dǎo)模式最有效

    5、領(lǐng)導(dǎo)工具:告知、推銷、參與、授權(quán)的運用方法

    第十二章  團隊建設(shè)與

    沖突管理


    1、團隊的建立與發(fā)展

    2、高績效團隊的特征及管理中的問題

    3、沖突的產(chǎn)生及管理方法技巧

    4、解決問題的思維模式
    5
    、推動團隊解決問題的注意事項

    6、案例:某企業(yè)的沖突管理

    7、游戲:踩紙過陣”(體會團隊目標(biāo),戰(zhàn)略,執(zhí)行力,共識的形成)

    Q&A


    現(xiàn)場提問與交流

     師生互動:學(xué)員與培訓(xùn)師交流工作中存在的管理問題



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