戰(zhàn)略規(guī)劃工作坊

課程目標(biāo)

學(xué)員在學(xué)習(xí)戰(zhàn)略分析與規(guī)劃工具的基礎(chǔ)上，通過(guò)引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)所處內(nèi)外部環(huán)境的充分認(rèn)知，并把握企業(yè)核心資源與能力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行企業(yè)發(fā)展的整體定位與發(fā)展規(guī)劃，并明確各項(xiàng)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵支撐。

內(nèi)容大綱

課程采用“行動(dòng)學(xué)習(xí)+教練技術(shù)”的方式進(jìn)行。

外部環(huán)境分析：SWOT-OT機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.1PEST：宏觀環(huán)境分析

1.3VC：行業(yè)價(jià)值鏈分析

1.2五力模型：市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析

內(nèi)部環(huán)境分析：SWOT-SW優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

KSF：行業(yè)關(guān)鍵成功因素提煉

標(biāo)桿分析： 標(biāo)桿公司的因素分析

2.3 資源盤點(diǎn)：企業(yè)現(xiàn)有資源盤點(diǎn)

2.4 經(jīng)營(yíng)回顧：過(guò)往經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)回顧

戰(zhàn)略定位、目標(biāo)與模式設(shè)計(jì)

3.1 SWOT：綜合分析與戰(zhàn)略選擇

3.2 戰(zhàn)略定位與組合：GE矩陣

3.3 商業(yè)模式創(chuàng)新：商業(yè)模式畫布

3.4 戰(zhàn)略目標(biāo)設(shè)計(jì)：BSC平衡積分卡

關(guān)鍵策略與支撐保障

4.1 業(yè)務(wù)關(guān)鍵策略：市場(chǎng)、營(yíng)銷、品牌、合作等

4.2 職能支撐保障：人、財(cái)、物、研發(fā)等

教學(xué)材料

《PEST》

《VCA》

《五力分析》

《KSF》

《GE矩陣》

《商業(yè)模式畫布》

《平衡計(jì)分卡》

課程互動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)員互動(dòng)投入

課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性，全程設(shè)置參與環(huán)節(jié)，提升學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)知識(shí)轉(zhuǎn)化。

個(gè)人思考引發(fā)

在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，采用教練技術(shù)引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行自我反思，從深層次激發(fā)學(xué)員作為行動(dòng)改變。

工作情境結(jié)合

課程的學(xué)習(xí)演練帶領(lǐng)學(xué)員結(jié)合自身日常面臨的工作情境，進(jìn)行實(shí)景式的剖析與應(yīng)對(duì)。